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课堂教学之我见

发布时间:2015-12-14   来源:澳门博彩十大正规平台

澳门博彩十大正规平台 王秀伟 2009.11.15

从教已有6年之久,说起教学也多少有些感悟,几年来,教育界从上到下都在强调教学改革,但是教学改革究竟意味着向哪个方向改,改到什么程度,我想很多人都会有自己的见解,下面就我这几年的教学实践谈谈自己的一点看法。

一、注重课堂效率

1.课前必要的储备。(我这里用储备而不是准备,主要的就是体现其储存性和持久性)

(1)要用对知识的渴望和强烈的需求意识形成听课意志力的储备。这一点是听好课的心理前提,这是一个说起来容易做起来难的事情。要看你的奋斗目标和学习动机。在学习的整个过程中,始终伴随着动机、兴趣、意志、情感等心理因素。求知欲望越强烈,对学习内容就越感兴趣;学习意志越坚强,学习效率就越高。

(2)养成良好作息习惯,合理用脑,保持大脑机能的最佳状态——充沛的精力储备。

充足的睡眠和休息,使大脑在听课时能处于最佳机能状态,课余时间的活动安排要恰当,娱乐活动。要适度,学习生活要有规律,要有计划性,这样才能从容不迫、井井有条。精力充沛,听课效果好,课下作业做的容易、速度快,节省了时间来休息和运动。第二天精力充沛。这样形成良性循环,保持精力充沛,上课精神饱满,才能达到良好的学习效果。

(3)认真预习,做到心中有数,有的放矢。

(4)还要准备好本节所用物品,比如笔记本、文具、参考资料等。以免临阵磨枪,因为寻找学习用品而影响听课效率。

2.课堂学习方法。

(1)要寄希望于课堂。课堂上精神高度集中,认真的质疑问难,深入的思考理解,是非常重要的。不少同学认为课下有笔记,有课本可查,往往听课时不求甚解,或稍遇到障碍就不想听了,这样浪费了宝贵的时间,增加了课下负担和作业难度。所以,要通过提高课堂的利用率,来减轻课下的学习负担,提高学习质量。

(2)以培养兴趣促专心听讲。这个问题非常重要。专心听讲是提高课堂效率的前提,那么怎样培养兴趣呢?一是要有坚强的毅力。二是千万不要依个人好恶对待课程。树立各个科目都重要的观念。三是对于所谓不感兴趣的科目,要从主观上倾斜,在日常学习和生活中去寻找兴趣点。比如,你不喜欢历史,但你喜欢历史题材电视剧。那好,你可以翻阅历史书,看一看历史上是否确有电视剧中的主人公。你不喜欢物理,你可以要求自己去观察汽车的运行、天上的飞机,这些里面都蕴含着物理原理。如果仔细把这些能引起好奇的事物与物理知识联系起来,你也就会诱发某种兴趣。有了兴趣不等于就会专心听讲了,还要学会凝神静思,不受外物入侵。比如,你容易走神,就用意志去控制自己。你喜欢摆弄小东西,就在课前把小东西藏好。从环境和物质上消灭走神的条件。久而久之,就会养成专心听讲的好习惯。

(3)要做课堂的主人。一个优秀的学生要重视这一点,积极参与课堂上的学习活动,不做一个被动的旁观者。正如一个人,主动去寻求食物则生,等人喂食则难以生存。要具体地细致地去观察老师的每一个动作,积极举手发表自己的看法、参加讨论、不怕出错、不要爱面子怕丢人,明确“只要参与,就有收获”的道理,积极思考,做好记录。主动回答问题也是非常有益的,你回答的问题也许不正确,但正因为不正确,老师才给你纠正,并且是根据你的问题纠正,有着极强的针对性,等于是专门给你讲题,在众多的人中你就占据了优势。

(4)不要盲从,不要钻牛角尖。“盲从”、“钻牛角尖”这是课堂听课中的两个极端,“盲从”则无真知灼见。“钻牛角尖”则易破坏课堂的系统性。课堂上有暂时不理解的,这是正常现象。要先记下来,接着往下听讲,不懂的地方课下再去研究。

⑸认识知识体系的完整性。一个优秀的老师整个学期的教学是一套完整的体系。恰似一条环环相扣的链条,这个链条的那一部分最关键,知识点是怎样串联在一起的,作为一名学生,要逐步去体会,去把握。               (6)合作学习。课堂学习是一种集体学习的形式。同学的理解能力有差距,掌握程度,学习水平不会完全一致,老师只能依据大多数人的水平讲课,就会有吃不饱和吃不了的两个极端。这样在老师讲课时,要大胆提出自己的见解,并认真听取别人的观点和理解。就会取长补短,共同提高,让集体智慧的结晶深入落实到每一个同学的心里。

二、注重学习习惯的培养

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯,

1.主动学习的习惯

别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。

2.及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段,根据学习内容,为每个时间段规定具体的学习任务,并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做,可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况,有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后,产生一种成功的喜悦,使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3.各学科全面发展,不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才,所以要求中学生要全面发展,不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习,在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科,可以适当降低标准,根据自己的实际情况,确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标,然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

4.预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容,认真研读,理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。

5.认真听课的习惯

上课时,老师不仅用语言传递信息,还会用动作、表情传递信息,用眼神与学生交流。因此,中学生上课必须盯着老师听,跟着老师想,调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习,是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键;主动参与,思考分析;大胆发言,展示思维。

6.上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人,在课上要认真思考每一个问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高心理素质,促进创新意识的勃发。回答问题要主动,起立迅速,声音宏亮,表述清楚。 

7.多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己。而且,还要在学习的过程中,注意发现问题,研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”,应该养成向别人请教的习惯。

8.上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时,要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把一些关键性的词句记下来。有实验表明:上课光听不记,仅能掌握当堂内容的30%,一字不落的记也只能掌握50%,而上课时在书上勾画重要内容,在书上记有关要点的关键的语句,课下再去整理,则能掌握所学内容的80%。

9.课后复习的习惯

课后不要急于做作业,一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识之间的联系,形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问,补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

10.及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中存在的问题,认真寻找解决的办法。作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果。作业错了,要及时改过来。

以上两个方面只是我们在教学工作中最容易谈起的两个话题,教学的多次改革无非是为了提高教学质量,而这两个方面的真正落实无疑会对我们的教学有非常大的帮助,经过这些年的艰苦努力,诚然,在教学上取得了一定的成绩,但是肯定也会存在一定的问题,在今后的教学实践中,我将继续努力,及时反思,认真总结,争取在教学改革的道路上创造出更大的成绩。